8月25日，北京市教育“雙減”工作新聞發(fā)布會在北京匯文中學召開。北青-北京頭條記者在現(xiàn)場獲悉，北京市委教育工委副書記、市教委新聞發(fā)言人李奕介紹，在新的學期，本市將大比例促進干部教師輪崗交流，一些區(qū)經(jīng)過暑期的認真準備，很多的優(yōu)秀校長、骨干教師、特級教師、正高級教師進行了區(qū)域內(nèi)的合理的流動，到了新的崗位，提供給孩子更優(yōu)質的課程和教育服務。我們也注意到，發(fā)布會后很多媒體和老師、家長都很關注，為什么要流動，具體怎么流動，做好準備了嗎？今天我們就大家關注的校長教師交流輪崗問題做一個解讀和回應。

首先，交流輪崗的對象是誰？是義務教育階段公辦學校校長（干部）教師。具體來說，一是校長層面，交流輪崗的對象為公辦學校正、副校長。凡是距離退休時間超過5年的，并且在同一所學校任職滿6年的正、副校長原則上應進行交流輪崗。二是教師層面，交流輪崗的對象為公辦學校在編在崗教師。凡是距離退休時間超過5年的，并且在同一所學校連續(xù)工作6年及以上的教師，原則上均應進行交流輪崗。

其次，交流的形式有哪些？主要形式包括區(qū)域內(nèi)校長交流輪換、骨干教師均衡配置、普通教師派位輪崗三個維度。主要包括兩種類型：一是城區(qū)完善學區(qū)（教育集團）改革，著力推進跨學區(qū)（教育集團）交流輪崗。優(yōu)化學區(qū)（教育集團等）結構，努力實現(xiàn)學區(qū)（教育集團等）區(qū)域內(nèi)全覆蓋（過去的以單一學校、班級為孩子提供服務的供給方式，調(diào)整為學區(qū)集團的供給，讓孩子能夠享受到更多的資源，見到更多的老師，這實際上是供給主體的變化）。從縮小區(qū)域內(nèi)校際差距的實際需要出發(fā)，在推進學區(qū)（教育集團等）內(nèi)校際間師資均衡配置基礎上，重點推進全區(qū)范圍內(nèi)義務教育學校校長交流輪換，區(qū)級以上骨干教師均衡配置，普通教師派位輪崗。二是遠郊區(qū)全面推進交流輪崗。在全區(qū)范圍內(nèi)，推進義務教育學校校長交流輪換，區(qū)級以上骨干教師均衡配置，普通教師派位輪崗。除此之外，在校際、集團之間，甚至區(qū)域之間，通過雙師課堂等方式將優(yōu)秀的老師、學科課程和作業(yè)布置向薄弱學校和地區(qū)輸出，促進教育優(yōu)質均衡。

三是如何做好保障？一是充分考慮實際效果，干部教師交流輪崗是在原有教育改革和教師隊伍建設基礎上的有序流動，市級層面會加強統(tǒng)籌指導，區(qū)級層面根據(jù)區(qū)域實際，科學編制交流輪崗規(guī)劃和計劃，再具體落實到學校和教師。二是切實加強保障，確保老師業(yè)務發(fā)展、學校服務質量提升、孩子的實際獲得均有所收獲，構建高質量教育體系。具體體現(xiàn)在，我們將義務教育學校校長教師參與交流輪崗和工作績效作為校長職級晉升，教師專業(yè)技術職務評聘與晉升，區(qū)級及以上骨干教師評選、評優(yōu)評先等方面工作條件之一。切實保障參加交流輪崗校長教師的工資待遇，在績效工資分配中予以適當傾斜。三是納入督導評價，我們將校長教師交流輪崗工作納入市區(qū)教育工作督導評價范圍，作為各區(qū)深化教師隊伍建設改革、推進義務教育高水平優(yōu)質均衡發(fā)展、全面提升教育質量督導評價重要指標。

文/北京青年報記者蔣若靜

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