不管是圍棋、舞蹈這些定位素質(zhì)化教育的產(chǎn)品，還是語數(shù)外這樣圍繞學(xué)科建設(shè)的教育產(chǎn)品，都已經(jīng)相繼成為教育培訓(xùn)機構(gòu)競爭的紅海。而閱讀和寫作這兩個更為細(xì)分的品牌，則在行業(yè)龍頭的帶領(lǐng)下成為新的流量洼地。截至3月24日，北京商報記者經(jīng)梳理后發(fā)現(xiàn)，包括精銳、新東方等在內(nèi)的多家K12培訓(xùn)機構(gòu)都在近期加大了對閱讀、寫作類課程的重視，或是請知名作家講授作文、或是提升閱讀能力的戰(zhàn)略定位。實際上，在語文這一賽道下，機構(gòu)們可向閱讀、寫作、寫字等多個方向延伸，開發(fā)多元課程。而學(xué)好語文，提升閱讀寫作能力，也能幫助學(xué)生在其他學(xué)科打好基礎(chǔ)，實現(xiàn)提升。從產(chǎn)業(yè)角度來看，相比數(shù)學(xué)、英語學(xué)科，語文課在用戶中的滲透率低，可開發(fā)的衍生課程多，賽道內(nèi)留給機構(gòu)的空間還有很多。

機構(gòu)布局 閱讀寫作走上C位

春節(jié)后的3月，各家機構(gòu)都在語文賽道上暗暗發(fā)力，競相布局。具體來看，新東方旗下的小學(xué)全科教育于不久前成立了博文小作家文學(xué)社，由《中國校園文學(xué)》擔(dān)任學(xué)術(shù)指導(dǎo)單位。同時，新東方還將和《中國校園文學(xué)》開展名家講座、游學(xué)、短期課程等一系列活動，發(fā)力語文賽道。

此外，卓越教育也在今年3月成立高效語文研究院，此舉旨在通過教育研究，輸出高效學(xué)習(xí)語文的方法。而在不久前精銳教育舉辦的線下活動中，知名作家余華也為其站臺，為學(xué)生講述如何寫好中高考作文。開展戰(zhàn)略合作、邀請作家演講、成立語文相關(guān)研究院，各家機構(gòu)都在提升課程體系中語文的站位。

實際上，相較于市場對英語、數(shù)學(xué)的剛需性，語文是三門主科中用戶滲透率最低的一門，用戶群體中往往存在著“語文無學(xué)”、語文教學(xué)門檻低的誤區(qū)。但近些年來，語文教學(xué)已經(jīng)完成了一系列改革，更加強調(diào)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

據(jù)了解，目前中小學(xué)已全部啟用部編版語文教材，新教材中大幅增加了傳統(tǒng)經(jīng)典，重視閱讀和寫作能力的提升。而在中高考改革中，語文學(xué)科的基礎(chǔ)地位和重要性也愈顯突出，需要學(xué)生和家長提起重視。

值得注意的是，斑馬AI課在日前宣布與學(xué)樂出版集團達(dá)成戰(zhàn)略合作，并從3月22日起推出線上繪本館，以此來幫助學(xué)齡前兒童提升閱讀理解、文化素養(yǎng)等多方面的能力。斑馬AI課教研負(fù)責(zé)人、斑馬兒童教育研究院院長修佳明在接受采訪時表示，閱讀能力的提升可以幫助孩子更好地獲取信息、認(rèn)識理解世界，讓孩子在有意義的情境中積極參與學(xué)習(xí)。

易于衍生 分級閱讀市場待完善

如果說各個學(xué)科賽道都有第一名，那么在以英語起家的新東方、以數(shù)學(xué)起家的好未來之后，語文賽道卻遲遲等不來新的巨頭。而值得注意的是，以語文學(xué)科為基礎(chǔ)，圍繞閱讀、寫作等更為細(xì)分賽道而起的小而美機構(gòu)越來越多，而這與語文學(xué)科易于衍生發(fā)展的特點關(guān)系密切。

博雅云課堂CEO梅也在接受北京商報記者采訪時表示，從語文課延伸出來的課程品類來看，寫字課是其中比較成熟的領(lǐng)域。“市面上的寫字課分為兩種，一種是寫字教學(xué)，這是學(xué)生剛需，另一種是書法，更偏向藝術(shù)層面。”同時，寫作課和閱讀課也是目前行業(yè)內(nèi)比較常見的兩類課程。

其中，閱讀課由于其培養(yǎng)的閱讀能力能夠通用于其他課程，也是機構(gòu)們重點打磨的方向。而據(jù)當(dāng)當(dāng)網(wǎng)聯(lián)合艾瑞咨詢發(fā)布的《2020年中國K12階段學(xué)生“分級閱讀”白皮書》顯示，南方分級閱讀研究中心于2008年成立，中國探索分級閱讀的時間并不長。另一方面，雖然分級閱讀的概念已經(jīng)出現(xiàn)了十幾年，但由于中文分級的難度更大，市場各參與主體未形成有效合作等原因，中國的分級閱讀市場尚處于發(fā)展初期。

在梅也看來，目前國內(nèi)還比較缺乏對分級閱讀的相關(guān)指導(dǎo)。“在分級閱讀的詞匯分析和研究上，我們還有很多的功課要做，而做閱讀又牽扯到教育和出版兩個行業(yè)，需要兩個行業(yè)一起發(fā)力。”修佳明也表示，繪本館實行分級閱讀，可以按照孩子年齡的不同來實現(xiàn)難度的級別螺旋上升。這樣也有助于孩子綜合能力的提升。

“快”市場還需“慢”耕耘

除了分級閱讀發(fā)展尚屬初期的問題之外，對發(fā)展迅猛、產(chǎn)品更新迭代快的教培市場來說，語文似乎太“慢”了一點。提高分?jǐn)?shù)見效慢，缺乏相應(yīng)證書評級考試，是家長冷待語文的主要因素;需要長期研究來建立體系，短期內(nèi)難以盈利的現(xiàn)實無法迎合市場“掙快錢”的風(fēng)氣。但在狂飆突進的市場之中，需要機構(gòu)們慢下來，去耕耘語文學(xué)科。

“在業(yè)內(nèi)，會有人覺得語文將成為繼英語賽道之后，第二個市場空間超過千億的單科賽道。語文需求也從前幾年開始增長，其中在分級閱讀，已經(jīng)有一些機構(gòu)在跑起來，并拿到了一些投資。”指明燈智庫聯(lián)合創(chuàng)始人、素履咨詢創(chuàng)始人郁苗表示。

同時，郁苗指出，在一批主打分級閱讀的機構(gòu)出現(xiàn)之后，寫作正成為市場增長的第二塊大蛋糕。“打開市場就要滿足用戶需求，對學(xué)生和家長來說，提高考試成績是最直白的說服力。語文考試中，閱讀和作文都是分值很高的題目，且是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的主觀題，需要學(xué)生具有一定的知識儲備，這些知識儲備都是從日常練習(xí)積累中得來的，是個慢功夫。”

由此，這也對機構(gòu)師資提出了更高的要求，“速成教師”必不可取。梅也和郁苗都表示，師資是語文教學(xué)的重點和關(guān)鍵。“現(xiàn)在有一些老師是缺乏常識性、通識性知識的，這就導(dǎo)致他們在進行寫作輔導(dǎo)時，容易陷入套路化，甚至出現(xiàn)各種批改錯誤，這些都是機構(gòu)在師資建設(shè)上需要改善的地方。”梅也談道。

北京商報記者程銘劼趙博宇

關(guān)鍵詞： 在線教育機構(gòu) 閱讀寫作