在殿前廣場(chǎng)，我踏響了朝臣的步聲

甚至懸浮在低空中的權(quán)威和繁盛

甚至千年的風(fēng)聲雨聲、幽夜繁日

——《懷念走過故宮》

5月27日、28日，四十組愛迪校內(nèi)外的家庭跟隨愛迪學(xué)校走進(jìn)故宮，分批體驗(yàn)了由涂思美育為愛迪不同年齡段學(xué)生量身定制的優(yōu)質(zhì)生動(dòng)的博物館課程。作為愛迪學(xué)校“世界人，中國魂”主題藝術(shù)文化節(jié)的一部分，愛迪學(xué)校以此將優(yōu)質(zhì)的教育資源分享給更多關(guān)注傳統(tǒng)文化和家庭美育教育的家庭。

故宮之大，蘊(yùn)涵之豐富，其文化和美學(xué)的價(jià)值，每一個(gè)內(nèi)容都值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)領(lǐng)悟。尋找故宮建筑里隱藏的神獸，了解他們的身世以及所代表的文化意義；聆聽故宮古老建筑的故事，發(fā)掘其隱含的意義與思考；探尋故宮珍藏的青銅器和哥窯瓷器之美。對(duì)于小學(xué)生而言，博物館課程深入淺出，趣味生動(dòng)的教學(xué)，為他們開啟了故宮豐富文化內(nèi)涵的大門。

從神獸到五行

中國古代四個(gè)方向上各有四只神獸，北玄武，南朱雀，東青龍，西白虎。四個(gè)名字里都有一個(gè)字代表了顏色，玄，代表黑色。朱，代表紅色。青，代表藍(lán)綠色。白，代表白色。老師讓四位同學(xué)分別扮演了一只神獸，并去聯(lián)想自己神獸的顏色所對(duì)應(yīng)的五行中的元素。這些文化在故宮的建筑布局、方向和顏色的選用中都有所體現(xiàn)。

比如說，“土”居中央，它的代表色“黃色”也是居中央的顏色，就是故宮大殿采用琉璃的主要顏色；

文淵閣是藏書的地方，書最怕什么呢？當(dāng)然是怕火，所以用“水”的代表色“黑色”琉璃，用水來克火；

而故宮里專門供皇子居住的阿哥所一般都用青色琉璃瓦。因?yàn)?strong>“青色”代表“木”，代表萬物生長，萬物復(fù)蘇，繁盛，用來寓意皇子也要茁壯成長。

房頂上的建筑之禮

講究禮法的古代，處處都有著森嚴(yán)的等級(jí)區(qū)分。這一點(diǎn)在封建時(shí)代的權(quán)利中心皇宮更突出。沿著故宮中軸線，老師帶同學(xué)們仔細(xì)觀察了故宮三大殿的屋頂之后，為同學(xué)們分別講解了不同房頂構(gòu)造的名稱和代表。

太和殿的重檐廡殿頂是在明清時(shí)期是最高等級(jí)，只有皇帝家的宮殿、太廟和特批的建筑才能建造；

保和殿的重檐歇山頂與廡殿頂?shù)膮^(qū)別在于除正脊、垂脊外還有四條戧脊，正脊的左右兩坡是半坡。在等級(jí)上僅次于重檐廡殿頂；

中和殿的四角攢尖頂等級(jí)在三大殿中最低，是皇帝去太和殿舉行大典前稍事休息和演習(xí)禮儀的地方。

變身“樣式雷”建造宮殿

故宮的建筑主要用到了木、磚、石、漢白玉等材料，這些材料的質(zhì)地是什么樣的，它們分別來自哪里，在這中間又有什么樣的故事？在觀察的過程中老師為同學(xué)們做了一一講解。

而在課程的下半部分工作坊環(huán)節(jié)，同學(xué)們變身故宮的匠人“樣式雷”，用老師準(zhǔn)備的手工材料，建造自己的宮殿。

宮殿基座如何建立，多少根柱子支撐，房頂有什么裝飾，采用了什么樣式？同學(xué)們?cè)谟H手完成自己的宮殿設(shè)計(jì)的過程中，都融入了自己的思考，將課程所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行消化。

這是在“故宮造神殿”課程上的部分內(nèi)容。老師們精心設(shè)計(jì)適合孩子們年齡階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。

除建筑之外，其他年齡段的同學(xué)還進(jìn)行了故宮神獸、青銅及哥窯的專題課程，多角度體會(huì)故宮之美。

觀察青銅器的材料與器型并進(jìn)行記錄

在工作坊，同學(xué)們自己設(shè)計(jì)青銅器后，向大家闡釋其理念

隨行家長們也認(rèn)真聆聽老師的講解

在觀賞過精美傳世哥窯瓷器后，設(shè)計(jì)一件屬于自己的瓷器

今天我們站在故宮，就如同那么多年前古人站在這片雄偉的王城，縱觀中原天下；今天我們站在這些文物前面，就如同我們的先人一樣，在它們身上注入了精湛執(zhí)著的工匠精神。我們現(xiàn)在很幸運(yùn)，能夠透過這些文物，有機(jī)會(huì)去探索古人的精神世界和審美情趣，因?yàn)橹腥A文明是世界諸多文明中唯一沒有中斷過的。今天我們談致敬傳統(tǒng)文化，因?yàn)閿?shù)千年傳承而來的文化來之不易，作為華夏子孫，每個(gè)人都應(yīng)該感到自豪且珍惜。