這是我們講述的第2374位真人故事

【資料圖】

我是黃佳彥 (Tommy)，1996出生于中國(guó)臺(tái)灣，是一名言語(yǔ)治療師。

很多人可能不了解這個(gè)職業(yè)，言語(yǔ)治療師就是治療“講話”的嗎？其實(shí)， 當(dāng)我們?cè)诠ぷ骰蛏钪袩o(wú)法完成有效溝通時(shí)，也就是我們的“言語(yǔ)生病了”，這時(shí)候就需要言語(yǔ)治療師進(jìn)行治療。 就像身體生病時(shí)需要醫(yī)生治療，心理生病需要心理醫(yī)生一樣。

這些年，我從臺(tái)灣到美國(guó)，經(jīng)歷了多年的學(xué)習(xí)后，更加清晰地認(rèn)識(shí)了這個(gè)有愛(ài)有意義的職業(yè) ，也借此機(jī)會(huì)，和大家分享一下我所經(jīng)歷的故事。

（在我的治療室，和開心的孩子們）

從小父母對(duì)我的教育非常重視，讓我學(xué)習(xí)英文和各種才藝，如：鋼琴、畫畫、圍棋等等。

除了靜態(tài)的活動(dòng)以外，我非常喜歡與朋友一起打籃球、羽球、棒球，還熱愛(ài)旅行，喜歡在旅途的過(guò)程中結(jié)交不同文化背景的朋友，并開拓自己的眼界。

那個(gè)時(shí)候，我對(duì)于未來(lái)的職業(yè)選擇還沒(méi)有什么目標(biāo)，但是，一次偶然的機(jī)會(huì)，卻讓我與言語(yǔ)治療師結(jié)了緣。

（小時(shí)候游玩時(shí)拍的照片）

高中時(shí)的一天，我和同學(xué)到養(yǎng)老院做志愿者。我們來(lái)到一個(gè)大廳的時(shí)候，我看到里面坐滿了人。但是，讓我吃驚的是，整個(gè)大廳安靜極了，沒(méi)有人說(shuō)話或者拉家常，靜的讓心發(fā)慌。

當(dāng)負(fù)責(zé)人員介紹我們是志愿者的時(shí)候，大家只是看著我們微笑，有幾個(gè)人發(fā)出“嗯嗯”的聲音。午餐時(shí)間到了，很多人竟然無(wú)法用嘴巴進(jìn)食，只能夠借助看護(hù)人員把牛奶倒入鼻胃管中，這樣將午餐“吃完”。

這一幕深深地刺痛了我，心里生出悲傷。 我無(wú)法想像，如果無(wú)法與人溝通、無(wú)法吃東西，他們又如何享受生命的樂(lè)趣？

（我和患者，居家照可以看到個(gè)案最真實(shí)的狀況）

負(fù)責(zé)人跟我們說(shuō)，因?yàn)榉浅Ｈ狈ρ哉Z(yǔ)治療師，所以 很多人在中風(fēng)、失智后缺乏系統(tǒng)的語(yǔ)言訓(xùn)練，逐漸喪失了與人溝通的能力。

還有一些插鼻胃管患者，因?yàn)槿狈ν萄视?xùn)練，逐漸喪失了主動(dòng)進(jìn)食功能。而這些，都是需要言語(yǔ)治療師的幫助才能完成的。

從那一刻開始， “言語(yǔ)治療師”這個(gè)職業(yè)讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇，決定在未來(lái)投入到這個(gè)行列。

大學(xué)聯(lián)考結(jié)束后，我選擇在臺(tái)灣語(yǔ)言治療資源最好、歷史最悠久的中山醫(yī)學(xué)大學(xué)語(yǔ)言治療與聽力學(xué)系就讀。在這里，我不只是得到了好的教學(xué)資源，也獲得了珍貴的人脈資源。

（我喜歡嘗試不一樣的事物，與室友一同參加人生第一場(chǎng)馬拉松）

學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)專業(yè)非常符合自己的性格。我喜歡與人互動(dòng)，耐心熱情，這讓我在學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手，最后以專業(yè)第一名的成績(jī)畢業(yè)。

那時(shí)候，國(guó)內(nèi)言語(yǔ)治療才算剛起步。畢業(yè)后，我在臺(tái)灣實(shí)習(xí)和工作了兩年。期間，受到中山醫(yī)池育君教授以及臺(tái)大醫(yī)院實(shí)習(xí)時(shí)的臨床督導(dǎo)張綺芬老師及林育伃老師的鼓勵(lì)，我決定前往美國(guó)繼續(xù)攻讀研究生，希望未來(lái)在美國(guó)完成學(xué)業(yè)，并積累工作經(jīng)驗(yàn)后將最新的知識(shí)及系統(tǒng)帶回來(lái)。

很幸運(yùn)，我申請(qǐng)到了言語(yǔ)治療TOP3 的威斯康星大學(xué)麥迪遜分校，并在這度過(guò)了充實(shí)的兩年。 學(xué)校注重獨(dú)立思考，并鼓勵(lì)分享，同時(shí)也非常注重個(gè)案治療設(shè)計(jì)。

(臺(tái)大醫(yī)院實(shí)習(xí)結(jié)束與臨床的恩師張綺芬老師合影）

我是班上唯一的國(guó)際生，從剛開始文化、語(yǔ)言上的不適應(yīng)，到在同學(xué)的幫助下漸漸融入當(dāng)?shù)匚幕?，我體驗(yàn)到了很多從未體驗(yàn)過(guò)的事情，進(jìn)一步提升了我理解不同種族及文化、學(xué)會(huì)間換位思考、彼此尊重等能力。

在美國(guó)實(shí)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多華人個(gè)案得知我會(huì)說(shuō)中文時(shí)，會(huì)特別開心。 他們告訴我，許多華人因?yàn)樵趪?guó)外找不到會(huì)中文的言語(yǔ)治療師，所以無(wú)法得到及時(shí)的干預(yù)和治療，很多人因此喪失了治療時(shí)機(jī)。

我聽到這里非常痛心，也讓我萌發(fā)了想要幫助全球華人的想法。

(我第一份正式工作很幸運(yùn)地在碰到了非常好的同事）

很多人會(huì)問(wèn)我說(shuō)，言語(yǔ)治療師就是教別人講話的嗎？

其實(shí)我們會(huì)做的不只是教人說(shuō)話，凡是語(yǔ)言（例如：語(yǔ)言理解與表達(dá)）、言語(yǔ)（例如：咬字不清、口吃）、社交溝通（例如：人際互動(dòng)溝通）、認(rèn)知溝通（例如：失智癥認(rèn)知溝通干預(yù)）、吞咽（例如：插著鼻胃管的個(gè)案訓(xùn)練由口進(jìn)食）、嗓音（例如：用聲過(guò)度而導(dǎo)致聲音沙啞）、溝通輔具（例如：幫助無(wú)口語(yǔ)者選擇替代性的溝通的方式）、口音矯正（例如：因?yàn)榭谝粲绊懥饲舐?、人際互動(dòng)而想要做干預(yù)）都是我們可以幫助的范圍。

我們的患者年齡層可以從0歲到100多歲，從出生到老年都有。

(在University of Wisconisn-Madison 是我學(xué)生生涯中最充實(shí)、最有趣的兩年）

很多人會(huì)認(rèn)為說(shuō)言語(yǔ)治療師只會(huì)出現(xiàn)在醫(yī)院，其實(shí)言語(yǔ)治療師的工作范圍非常廣，醫(yī)院、診所、治療所、學(xué)校、家庭、安養(yǎng)中心等等都可以是我們工作的場(chǎng)所。

在五年的臨床經(jīng)驗(yàn)中，我覺(jué)得最大的工作動(dòng)力，就是看著患者一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng) ，例如：從無(wú)口語(yǔ)慢慢可以發(fā)出單音、詞匯、句子，到可以敘事、分享事情，又或者從無(wú)法由口進(jìn)食，到可以安全進(jìn)食，重新體會(huì)到食物的樂(lè)趣。

（第一次體驗(yàn)美國(guó)的足球文化）

曾經(jīng)有一位3歲還不會(huì)講話的小朋友，媽媽帶她來(lái)到了我的治療室時(shí)滿面愁容，問(wèn)到前來(lái)就診的原因時(shí)，她抑制不住地哭了。她告訴我說(shuō)，她承受了很多的壓力，別人都指責(zé)她，認(rèn)為是因?yàn)樗虒?dǎo)上出了問(wèn)題，而導(dǎo)致了現(xiàn)在小朋友還不會(huì)講話。

聽完這位媽媽的講述， 我告訴她這不是任何人的問(wèn)題，現(xiàn)在需要做的就是勇敢面對(duì)。 評(píng)估后我發(fā)現(xiàn)，小朋友的語(yǔ)言理解能力是沒(méi)有問(wèn)題的，只是語(yǔ)言表達(dá)上落后許多，但依然可以勉強(qiáng)表達(dá)“要”“好”之類的單一詞匯。

評(píng)估后，我為這位小朋友制定了治療方案，經(jīng)過(guò)每周兩次的治療，漸漸的小朋友從發(fā)出穩(wěn)定的“要”“好”來(lái)表達(dá)他的需求，到可以說(shuō)出常見的物品，例如水果、家具等。

慢慢的，這些詞匯組成了短句，后來(lái)又能說(shuō)出句子，并且能夠簡(jiǎn)單描述圖片。

（看著小朋友一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)我很開心）

幾個(gè)月后，媽媽的臉上出現(xiàn)了笑容，每次上課都會(huì)很迫不及待的跟我分享，小朋友最近又說(shuō)了什么，還說(shuō)小朋友最近開始會(huì)跟姐姐吵架了。

聽到這，我笑著說(shuō)：“哇！那她進(jìn)步真多！吵架可是需要具備很好的語(yǔ)言能力呢！”

經(jīng)過(guò)大約半年的療程后，小朋友順利“畢業(yè)”，我的內(nèi)心滿滿的驕傲，感受到那種助人的快樂(lè)，以及自己專業(yè)能改變他人人生的成就感。這件事情也更加堅(jiān)定了我對(duì)這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)和堅(jiān)持。

由于國(guó)內(nèi)對(duì)自閉癥認(rèn)知還不是很普及，在執(zhí)業(yè)的過(guò)程中，這種家屬將自閉癥造成的原因推給家庭的管教的例子并不少見。

還有一次，有一位婆婆帶了她的孫女來(lái)我的治療室，說(shuō)女孩已經(jīng)過(guò)醫(yī)院診斷為自閉癥，婆婆認(rèn)為孩子自閉癥原因是“媳婦管教不當(dāng)”，對(duì)我大吐苦水。

(每次回國(guó)最期待的事情就是與好友相聚）

盡管我一再解釋“神經(jīng)多樣性”，并跟她說(shuō)明自閉癥不是因?yàn)榻逃蛩貙?dǎo)致，但婆婆仍無(wú)法接受，甚至認(rèn)為“藤條”、嚴(yán)厲管教可以根本治療好自閉癥。這種根深蒂固的觀念，也讓我們?cè)跍贤〞r(shí)傷透腦筋。

曾經(jīng)有位喉癌患者，因?yàn)檫M(jìn)行全喉切除術(shù)，喪失了發(fā)聲的能力。他是位退休教授，第一次見面時(shí)，他給我的印象是親切且博學(xué)多聞，手術(shù)喪失發(fā)生功能后，他用助講器搭配書寫與我溝通。

從對(duì)話中我得知，他平常對(duì)于溝通的需求是很大的。例如：雖然退休了但還是常有一些研討會(huì)、聚會(huì)要參加；因?yàn)闊o(wú)法正常溝通而感到挫折、并且不敢社交；他還告訴我氣動(dòng)式助講器及書寫不是他理想的說(shuō)話方式，因?yàn)樗X(jué)得自己這樣溝通讓他有些沒(méi)有尊嚴(yán)且不方便。

(用鼻咽內(nèi)視鏡做吞咽、嗓音檢查）

在經(jīng)過(guò)評(píng)估及討論過(guò)后，我們選擇了食道語(yǔ)介入治療，那是一種利用類似“打嗝”的方式來(lái)說(shuō)話，需要非常長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，且技術(shù)難度相當(dāng)高。

但他的毅力及努力讓我十分欽佩，每天堅(jiān)持練習(xí)至少兩個(gè)小時(shí)以上，僅僅花了半年的時(shí)間，就可以實(shí)現(xiàn)清晰度大約80%的食道語(yǔ)溝通！

更重要的是，掌握食道語(yǔ)之后，他的信心得到了很大的提升，并且重拾以往的社交生活，整個(gè)人變得開朗許多。

這件事讓我再次深刻體會(huì)到，溝通對(duì)于我們的重要性，不僅僅是可以傳遞訊息，更可以拉近人與人之間的距離、促進(jìn)心理健康。

（結(jié)束在美國(guó)小學(xué)的言語(yǔ)治療實(shí)習(xí)項(xiàng)目）

目前我已經(jīng)親自治療上千位患者，幫助他們重建信心，重新回到正常的生活。

我計(jì)劃在美國(guó)工作一段時(shí)間、累積工作經(jīng)驗(yàn)后，把這些經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)帶回來(lái)，并利用社交平臺(tái)，普及言語(yǔ)治療相關(guān)知識(shí)，規(guī)劃成立視訊教學(xué)平臺(tái)，幫助全球需要進(jìn)行言語(yǔ)治療師服務(wù)的華人。

也希望能夠與醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作，幫助培訓(xùn)言語(yǔ)治療師，借此幫助更多的人。

(在失智癥研討會(huì)展示我的研究成果）

中國(guó)目前言語(yǔ)治療師非常缺乏，也沒(méi)有一個(gè)完整的培訓(xùn)。希望未來(lái)有更多和我一樣熱愛(ài)言語(yǔ)治療的伙伴，能夠有機(jī)會(huì)到言語(yǔ)治療發(fā)展成熟的國(guó)家學(xué)習(xí)新的知識(shí)，然后回來(lái)幫助國(guó)內(nèi)的人。

“卓越不是一種技能，而是一種態(tài)度?！?這是我的座右銘。我將會(huì)抱著對(duì)自己更高的要求，持之以恒、勇于迎接挑戰(zhàn)、保持積極的心態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。 這種態(tài)度能夠推動(dòng)我們超越自我，并達(dá)成我們所追求的理想。

（我的XHS個(gè)人賬號(hào)）

【口述：黃佳彥】

【編輯：艾米】

（*本文章根據(jù)當(dāng)事人口述整理，真實(shí)性由口述人負(fù)責(zé)?！罢鎸?shí)人物采訪”友情提醒：請(qǐng)自行辨別相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)，不要盲目跟風(fēng)做出沖動(dòng)決定。）

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